“第三步，我们就要布置视图，画对称中心线，确定视图位置，画骨架。注意视图间‘长对正c高平齐，宽相等’的三个对应关系，并注意两个视图之间留的空档要均匀。画底板，定圆的中心，画圆孔，从俯视图开始，三个视图同时画出。”

杨卫宁先c画出底板的俯视图，标注上尺寸后，再进行拉伸操作，给它一个厚度，输入要拉伸的具体数值，图形就立刻从二维工程图变成三维实体模型。

教室中不由得响起了一阵惊叹声。

整个拉伸过程效果类似动画过程，直观性极强，对还处于绘图板时代的航空工程师们而言，这种视觉上的触动，更加让他们意识到了aut一cad的功能之强大。

杨卫宁的教学过程虽然显得略为乏味，但对在座的611所还有132厂的工程师们而言，却仿佛打开了另一个世界。

很多人一方面震惊于杨卫宁在cad领域的惊人成就，另一方面对这些知识如获至宝，飞快地纪录

一时间，教室彻底安静了下来，只留下杨卫宁的讲课声以及众人摘抄笔记时沙沙的声音。

教室门外，伫立许久的龚卫江c吕文军c杨振国c屠楷等人相顾无言。

吕文军试探道：“龚部长，要不要我把杨卫宁叫出来？”

龚卫江摆手道：“等这节课结束吧。”

说着，他又将目光转向了一旁的杨振国，意味深长道：“振国，你生了个好儿子啊！”

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