在学校的改造中，谭木匠接到了章泽天的一大笔订单，再加上制作铅笔的收入，让他直接进账了十多两银子，高兴得一天到晚合不拢嘴。而区铁匠没有参与到学校的事情中来，便没有多少利润可言，只是帮谭木匠打制了一些生产铅笔的专用刀具之类，收入跟谭木匠完全没法比。

不过区铁匠丝毫没有意见，因为章泽天给了他另一件事情做，就是试制收割机里面的组合刀片和其他铁件。另外还要按照章泽天的要求，将原本是锻制的犁铧改为铸造成型，把制作的效率提高了许多。

没想到章泽天对于区铁匠翻砂铸造出来的犁铧还不满意，直到他将铸造犁铧的砂型改为了铁制的模具，章泽天才满意地点了头。用章泽天的说法，犁铧这东西可以算是标准件，可以批量生产的东西。如果慢吞吞地锻造，或者用手工翻制砂模，生产效率太低，而且做出来的犁铧还各不相同。铁模铸造出来的犁铧则完全一样，这样算来，即使每个只赚原来一半的钱，也比砂型铸造划算，就更不用说需要耗费大力气的锻造了。

至于铁水粘模的问题，也被章泽天提出的在模具上刷一薄层细泥浆或细煤粉的办法解决了。区铁匠为提高效率和赚到的钱而兴奋，而章泽天则为熟悉了铁模铸造工艺而高兴，只是区铁匠还没有认识到这件事的重大意义而已。

刚刚开始当老师的时候，章泽天与传统格格不入的教学方法遭到了书院全部先生的抵制，学生家长也有多人为此找过书院的山长。

山长就是校长，是由章泽天的一位来自胶南老家的本家哥哥章泽远担任的。因为此事章泽远与章泽天深谈过几次，但是看到学生们的学习状态，最终还是答应给章泽天一次尝试的机会，等春节考试之后再决定今后何去何从。

不过从秋收到春节三个多月之后，新年放假前的一次考试，彻底改变了大家的看法。

每年春节之前的考试，是章家书院的贯例，对于开蒙三个班的孩子，考试的内容很简单，就是考校常用字的读写，和三字经的背诵以及其中一些简单典故的讲解。

章泽天所带的这个班，全是农闲入学的“非职业”学生，在以往的考试中总是远逊于另外两个常规班的。但是这次考试中，这个班的所有学生基本都能够完整背诵三字经，而且会写上面所有的字，并能够讲述其中的大部分典故，使参与考校的章泽瑞及三位高年级的先生无不叹服。

也正是因此，章泽天“发明”的铅笔、黑板、粉笔及拼音得到了众位先生的一致肯定，并被列入了所有班级的教学之中。

不过虽然章泽天的教学效果显著，但他的授课方法仍旧没有得到其他先生的完全肯定。他每天坚持的数学教育、体育课，还有随意的讲故事式的教学方法，仍旧为其他先生所诟病，说这样有损师道尊严。

章泽天自己对目前的教学成果也不满意。每天为所有学生抄录教案的工作量实在太大，妹妹章媛一个人都有些忙不过来了。